TEMA 11: LA ORGANIZACIÓN DE LOS MEDIOS EN LOS CENTROS.
El desarrollo las nuevas tecnologías debe contribuir en la creación de una sociedad más productiva, solidaria y justa, pero tales horizontes no son posibles si las potencialidades de este desarrollo tecnológico no son accesibles en igualdad de condiciones para todos los ciudadanos. Ante ello, los sistemas educativos deben desarrollar respuestas adecuadas a esta problemática y anticiparse a los nuevos retos y expectativas que emergen de esta realidad.
El desarrollo tecnológico que se proyecta en todos los sectores, las instituciones educativas todavía se caracterizan por su alto grado de especialización, por su nivel burocrático, por una estructura jerárquica organizativa y por su lentitud en las tomas de decisiones.
La escuela, en este sentido debe progresar en la adquisición de cuatro características:
- debe ser activa
- participativa
- divertida
- libre
Pero corremos el peligro de que las TIC se conviertan en los nuevos canales de la “vieja burocracia escolar”, esta vez bajo el ropaje del teclado y la pantalla, donde la información de carácter “oficial” que sale y entra en el centro se encuentra sometida al proceso de uniformización característico de nuestra administración educativa.
ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS PARA LA INTRODUCCIÓN DE LOS MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
El papel de los medios y las nuevas tecnologías en las instituciones educativas y sus posibles incidencias en los procesos de formación y en sus estructuras de funcionamientos van a depender en gran medida de tipo de estrategias que se pongan en marcha en los centros para organizar el uso de los recursos disponibles. El establecimiento, por tanto de medidas y pautas concretas para la organización y gestión de los medios en los centros y en el sistema educativo en general constituye uno de los ámbitos prioritarios de intervención a los que las instituciones escolares deben dar respuesta para garantizar un uso racional y eficaz de los medios en las prácticas activas.
Cabero señalaba que las posibilidades más comunes para la distribución de los medios en los centros giran entorno a estructuras como:
-Taller de audiovisuales
-aula de audiovisuales
-aula de recursos informáticos
-mediateca
-sala de usos múltiples.
Debemos agrupar el alumnado en función de proyectos y tareas, de una manera altamente flexible y dinámica e instituir horarios de geometría variable. Además, garantizar que la escuela gestione el aprendizaje individualizado de cada alumno a lardo plazo; establecer sistemas de información de comunicación eficaces y de valor añadido; designar un responsable de cada alumno, interlocutor de los padres por un período largo; desarrollar nuevas formas de liderazgo y evolucionar hacia el trabajo en red, con nuevos indicadores de funcionamiento y control.
Los edificios escolares tienen que ser edificios flexibles de aprendizaje aptos para el trabajo en equipo; inclusivos, atractivos y prácticos que integren las TIC.
